Abstract

Non è intenzione di questo scritto entrare dettagliatamente nel merito dell'evoluzione dei significati sociali, pedagogici, religiosi, politici e psicologici assunti dalla scuola. Lo scopo precipuo di questo lavoro non è storicistico o descrittivo, bensì psicopedagogico, motivato dal proposito di mostrare l'interconnnessione e la necessarietà che sussiste tra scuola e realtà, ovvero la possibilità di influenza e costituzione reciproca e, in secondo luogo, sperimentale, volto cioè alla ricerca di nuovi modelli di scuola più aderenti, integrati e sinergici rispetto alla realtà.

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