Abstract

L'obiettivo della ricerca è stato quello di verificare se l'applicazione del metodo può essere di aiuto nell'apprendimento degli allievi di scuola secondaria di primo grado, con attenzione particolare per coloro che incontrano maggiori difficoltà nel percorso di studi e che sono più a rischio di insuccesso. L'efficacia del metodo è stata ampliamente dimostrata da numerosi studi internazionali: anche in Italia, sia come supporto agli alunni con ritardo mentale e con difficoltà apprendimento sia come strumento per aumentare la motivazione degli studenti normodotati.
La presente ricerca ha voluto raccogliere le esperienze di docenti e allievi di scuola secondaria di primo grado che si sono confrontati con il metodo e registrare impressioni, punti di vista e grado di soddisfazione.

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